OPSYEN DOMINAN

Penentuan kepada opsyen dominan berlaku apabila terdapat lebih daripada 1 opsyen bagi seseorang guru.

Berikut adalah penentuan opsyen bagi seseorang guru.
Guru A
opsyen ikhtisas : Bahasa Melayu
Mengajar : Bahasa Melayu
Opsyen dominan : Bahasa Melayu

Guru B
Opsyen Ikhtisas : Bahasa Melayu
Mengajar : Tidak mengajar Opsyen Ikhtisas
Opsyen Dominan : Bahasa Melayu

Guru C
Opsyen Iktisas (Bukan siswazah) : Bahasa Melayu
Lanjut pelajaran (Ijazahnya dgn pend) : TESL
Mengajar : Bahasa Inggeris
Opsyen Dominan : Bahasa Inggeris

Guru D
Opsyen Ikhtisas (Bukan Siswazah) : Bahasa Melayu
Lanjut Pelajaran ( Ijazahnya bukan dengan pendidikan) : Kejuruteraan Awam
Mengajar : Bahasa Inggeris
Opsyen Dominan : Bahasa Melayu

Guru E
Opsyen Ikhtisas : Bahasa Melayu
Conversion : Sains
Mengajar : Sains
Opsyen Dominan : Sains

Guru F
Opsyen Ikhtisas : Bahasa Melayu
Conversion : Sains
Mengajar : Bahasa Melayu *tidak mengajar opsyen Sains
Opsyen Dominan :

AKTIVITI PENGAJARAN 2

Aktiviti pengajaran bagi murid cerdas

Learning outcome

Compare the volume of two liquids by direct comparison

Measure volumes of liquids using uniform non-standard units.

Alat Bantu mengajar

Perisian powerpoint

http://rapidshare.com/files/435054387/VOLUME_OF_LIQUIDS_PART_1.pps

http://rapidshare.com/files/435054058/Volume_of_liquid_part_2.pps

Gelas, jug, cawan, botol air, air

Langkah-langkah.

1. Guru menerangkan konsep volume of liquids kepada murid. Klik disini untuk bahan bantu mengajar.
2. Guru menunjukkan cara untuk membuat perbandingan di antara dua objek dengan menggunakan gelas, botol air, cawan dan jug. Bekas mana yang dapat diisi dengan air yang banyak dan bekas mana yang kurang.
3. Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan kepada perbandingan yang ditunjukkan.
4. Guru akan mengulangi set pengajaran tersebut dengan bekas yang lain.
5. Guru meminta salah seorang murid secara sukarela ke hadapan untuk mendemonstrasikan perbandingan diantara dua bekas.
6. Guru berbincang dengan murid.
7. Setelah murid menguasai perbandingan di antara dua bekas. Guru menerangkan pula cara untuk mengukur volume of liquids dengan menggunakan bentuk atau bekas yang tidak standard (non-standard units) contohnya tujuh gelas air diperlukan untuk memenuhkan satu jug air.
8. Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan kepada contoh soalan yang lain.
9. Guru memperkenalkan beberapa perkataan yang kebiasaannya digunakan dalam topik ini.
10. Guru memaparkan slide pengajaran volume of liquids kepada murid. Klik disini untuk bahan bantu mengajar.
11. Melalui slide berkenaan guru bersoal jawab dengan murid tentang contoh perbandingan yang dipaparkan.
12. Guru meminta salah seorang murid secara sukarela ke hadapan untuk menjawab soalan yang dipaparkan. Kemudian guru berbincang dengan murid dan diikuti beberapa contoh yang lain.
13. Setelah murid menguasai perbandingan di antara dua objek berkenaan. Guru mengedarkan lembaran kerja yang perlu di selesaikan secara individu dalam tempoh yang diberikan. Klik disini untuk lembaran kerja 2
14. Guru dan murid berbincang tentang jawapan yang kepada lembaran kerja tersebut.
15. Sebagai penutup, guru bertanyakan kepada murid apakah yang telah dipelajari pada hari ini?
16. Guru membimbing murid ke arah jawapan yang lebih tepat.

AKTIVITI PENGAJARAN 1

AKTIVITI PENGAJARAN

Aktiviti pengajaran bagi murid lemah

Learning outcome

Compare the volume of two liquids by direct comparison

Alat Bantu mengajar

Perisian powerpoint

http://rapidshare.com/files/435054387/VOLUME_OF_LIQUIDS_PART_1.pps

http://rapidshare.com/files/435054058/Volume_of_liquid_part_2.pps

Gelas, jug, cawan, botol air, air

Langkah-langkah.

1. Guru menerangkan konsep volume of liquids kepada murid. Klik disini untuk bahan bantu mengajar.
2. Guru menunjukkan cara untuk membuat perbandingan di antara dua objek dengan menggunakan gelas, botol air, cawan dan jug. Bekas mana yang dapat diisi dengan air yang banyak dan bekas mana yang kurang.
3. Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan kepada perbandingan yang ditunjukkan.
4. Guru akan mengulangi set pengajaran tersebut dengan bekas yang lain.
5. Guru meminta salah seorang murid secara sukarela ke hadapan untuk mendemonstrasikan perbandingan diantara dua bekas.
6. Guru berbincang dengan murid.
7. Guru memaparkan slide pengajaran volume of liquids kepada murid. Klik disini untuk bahan bantu mengajar.
8. Melalui slide berkenaan guru bersoal jawab dengan murid tentang contoh perbandingan yang dipaparkan.
9. Guru meminta salah seorang murid secara sukarela ke hadapan untuk menjawab soalan yang dipaparkan. Kemudian guru berbincang dengan murid dan diikuti beberapa contoh yang lain.
10. Setelah murid menguasai perbandingan di antara dua objek berkenaan. Guru mengedarkan lembaran kerja yang perlu di selesaikan secara individu dalam tempoh yang diberikan. Klik disini untuk Lembaran kerja 1
11. Guru dan murid berbincang tentang jawapan yang kepada lembaran kerja tersebut.
12. Sebagai penutup, guru bertanyakan kepada murid apakah yang telah dipelajari pada hari ini?
13. Guru membimbing murid ke arah jawapan yang lebih tepat.

Volume of Liquids

Video di atas menunjukkan cara menyukat yang betul dengan menggunakan alat radas. Sila dengar dengan teliti video berkenaan.

Adalah menjadi lebih mudah sekiranya kita menggunakan alat-alat radas seperti bikar untuk menyukat sesuatu cecair.

Dan sukar bagi kita untuk mengagak sesuatu sukatan itu jika tidak menggunakan peralatan yang sewajar. Video di bawah ini akan menunjukkan kekeliruan yang berlaku semasa mengagak sesuatu sukatan apabila bekas yang digunakan adalah berbeza dari segi saiz dan bentuknya.

Kekeliruan terhadap isipadu sukatan tersebut dapat diurai dengan menggunakan bekas yang mempunyai saiz dan bentuk sama.